Την αντίθεσή τους στην κατηγοριοποίηση των σχολείων που προωθείται από την κυβέρνηση με τη θεσμοθέτηση σχολείων διαφορετικών ταχυτήτων στα πλαίσια της «πολυτυπίας», ενώ στην πραγματικότητα στήνει μια ζώνη εκπαιδευτικής υποβάθμισης με σχολεία β' κατηγορίας, εξέφρασαν οι εκπρόσωποι των ΕΛΜΕ της Θεσσαλονίκης, και διαμήνυσαν ότι θα συνεχίσουν τον αγώνα για ένα αναβαθμισμένο δημόσιο και δωρεάν σχολείο για όλα τα παιδιά, χωρίς διακρίσεις και αποκλεισμούς.
Στο πλαίσιο της Πανελλαδικής Ημέρας Δράσης που προκήρυξε η ΟΛΜΕ ενάντια στην προώθηση των Ωνάσειων Σχολείων, σήμερα, Τετάρτη 1η Απρίλη, εκπρόσωποι των ΕΛΜΕ έδωσαν συνέντευξη Τύπου έξω το κτίριο όπου στεγάζεται το Δημόσιο Ωνάσειο Σχολείο (πρώην 12ο Γυμνάσιο /16ο ΓΕΛ), στην Ξηροκρήνη.
Κατήγγειλαν ότι με την εφαρμογή του νόμου για τα Ωνάσεια ξεδιπλώνεται με γρήγορα βήματα το σχέδιο της κυβέρνησης για την παράδοση δημόσιων σχολείων σε ιδιώτες και εταιρείες. Πίσω από τις κυβερνητικές θριαμβολογίες, προετοιμάζεται η πλήρης ιδιωτικοποίηση της δημόσιας εκπαίδευσης.
«Στόχος του υπουργείου είναι η δημιουργία κατηγοριοποιημένων σχολείων, και αυτό φαίνεται μέσα από τις αλλαγές που έγιναν και όσες επιχειρούνται να γίνουν στα σχολεία, την ίδρυση των Ωνάσειων σχολείων, τμημάτων Διεθνούς Απολυτηρίου, την αναβάθμιση των πειραματικών - πρότυπων σχολείων και τις διακηρύξεις για το λεγόμενο πολλαπλό βιβλίο», είπε η Χρύσα Κοφίνα, πρόεδρος Δ' ΕΛΜΕ. Και πρόσθεσε: «Δημιουργούνται σχολεία αναβαθμισμένα με περισσότερη χρηματοδότηση που απευθύνονται σε λίγους, που σκοπεύουν τις δυνατότητες των παιδιών που οι γονείς έχουν γερή τσέπη να αξιοποιήσουν, άρα τις οικονομικές δυνατότητες των οικογενειών, ενώ την ίδια στιγμή η μεγάλη πλειοψηφία των μαθητών αναγκάζεται να ζει 35 ώρες την εβδομάδα μέσα σε κτίρια υποβαθμισμένα, επικίνδυνα, με τεράστιες ελλείψεις σε καθηγητές, με χαμένες διδακτικές ώρες, χωρίς εργαστήρια για να γίνουν τα μαθήματα όπως πρέπει και μέσα σε συνθήκες ανταγωνισμού οι οποίες θα οξυνθούν με το λεγόμενο εθνικό απολυτήριο αν τελικά εφαρμοστεί. Δημιουργούνται προγράμματα σπουδών διαφοροποιημένα, πολλαπλές ταχύτητες που θα εκφραστούν και σε διαφορετικά απολυτήρια. Ταυτόχρονα προωθείται το πολλαπλό βιβλίο, όπου στην ουσία ο κάθε σύλλογος διδασκόντων θα κληθεί να κατηγοριοποιήσει τα ίδια του τα παιδιά, το ίδιο του σχολείο».
Ο Νίκος Αβραμίδης, πρόεδρος της Α' ΕΛΜΕ Θεσσαλονίκης ανέφερε ότι με τη λειτουργία των Ωνάσειων δημόσια περιουσία εκχωρείται σε επιχειρηματικά συμφέροντα, ανοίγοντας τον δρόμο για τη διάλυση των μορφωτικών δικαιωμάτων των μαθητών και των εργασιακών δικαιωμάτων των εκπαιδευτικών. Ηδη έχει ανακοινωθεί πως το ίδιο θα συμβεί και στην τεχνική εκπαίδευση μέσω των Ακαδημιών Επαγγελματικής Κατάρτισης.
Παράλληλα, τα Ωνάσεια Σχολεία παύουν να λειτουργούν ως σχολεία της γειτονιάς, δημιουργώντας πρόσθετες πιέσεις στις τοπικές κοινωνίες, καθώς τα υπόλοιπα σχολεία καλούνται να απορροφήσουν τους μαθητές της περιοχής, με ό,τι αυτό συνεπάγεται: Πολυπληθή τμήματα, ελλείψεις σε υποδομές και επιδείνωση των μορφωτικών όρων για το σύνολο των μαθητών. Ενδεικτική είναι η περίπτωση της Ξηροκρήνης όπου με τη μετατροπή του 12ου γυμνασίου και 16ου ΓΕΛ σε Ωνάσειο, τα παιδιά της περιοχής αναγκάζονται να καλύπτουν τεράστιες αποστάσεις για να βρεθούν σε δημόσιο σχολείο.
Η δε «πολυτυπία» που προωθείται θα κουμπώνει πάνω στην «αξιολόγηση» σχολικών μονάδων και εκπαιδευτικών, δημιουργώντας τελικά σχολεία διαφοροποιημένα για τους άριστους και σχολεία για τα υπόλοιπα παιδιά.
Η Σοφία Κυριακίδου, πρόεδρος της Β' ΕΛΜΕ Θεσσαλονίκης σημείωσε ότι «οι ανάγκες των σχολείων καλούνται να καλυφθούν από τους χορηγούς που χαίρονται και απολαμβάνουν τις φοροαπαλλαγές από την κυβέρνηση, ενώ την ίδια ώρα οι γονείς μέσα σε συνθήκες εκτίναξης της ακρίβειας, ματώνουν οικονομικά για να στηρίξουν τα παιδιά τους και οι μαθητές βιώνουν ένα σχολείο εντατικοποιημένο, εξοντωτικό, με πολλαπλές εξετάσεις.
Τα πραγματικά προβλήματα των σχολείων είναι τα 27άρια τμήματα όπου οι μαθητές στοιβάζονται σαν τις σαρδέλες, η έλλειψη σύγχρονων διδακτηρίων, η έλλειψη εργαστηρίων, βοηθητικών χώρων, βιβλιοθηκών, τα χιλιάδες κενά σε εκπαιδευτικούς.
Ο,τι λείπει σήμερα από τα σχολεία μας είναι αυτά τα χρήματα που πηγαίνουν σε εξοπλισμούς, φοροαπαλλαγές, στην εμπλοκή της χώρας μας σε επικίνδυνα πολεμικά παιχνίδια που μετατρέπουν το λαό σε στόχο αντιποίνων και τον εξοντώνουν οικονομικά με την ακρίβεια.
Η μόρφωση είναι αγαθό, είναι δικαίωμα, αφορά όλα τα παιδιά και θα πρέπει να είναι ολόπλευρη.
Εμείς θα συνεχίσουμε να παλεύουμε για ένα σχολείο το οποίο θα απευθύνεται σε όλα τα παιδιά, θα είναι αναβαθμισμένο, χρηματοδοτούμενο από το κράτος που θα μορφώνει τους μαθητές, θα τους δίνει τη δυνατότητα να μπορούν να κατανοούν τους νόμους της φύσης, της κοινωνίας, ώστε να μπορούν να καταλαβαίνουν τον κόσμο, να παρεμβαίνουν, να τον αλλάξουν».
